4月21日，第81届中国教育装备展示会在江西南昌盛大开幕，同期隆重举办了“智慧教育与数字化转型大会”，大会汇聚500余位国内教育领域顶级专家学者、政府领导、教育管理者、企业代表以及国内教育行业重磅嘉宾，共同探讨智慧教育的最新成果、发展趋势及实践经验。
此次大会由江西省教育厅、中国教育装备行业协会指导，南昌市教育局、江西省教育装备中心主办，紫光股份旗下紫光摩度教育和新华三集团承办。教育部信息管理中心副主任石凌，江西省教育考试院党委副书记、院长徐峰，南昌市政府副秘书长、办公室党组成员王英，中共南昌市委教育工委书记、市教育局局长黄琰，紫光股份总裁王竑弢，新华三集团副总裁、商业BG总裁王鑫出席会议并致辞。
聚贤引智
顶级专家学者论道教育数字化
数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。2022年，我国全面实施教育数字化战略行动，以智慧教育促进教育的系统性变革。时势和政策助推下，教育数字化转型方兴未艾，却存在诸多痛点和难点。会上，多位国内顶级专家学者带来对智慧教育实践、教育数字化转型等的新思考，并针对具体发展困境与瓶颈建言献策。
北京师范大学教授陈丽
北京师范大学教授陈丽以《信息技术促进综合评价改革的着力点和创新方案》为题作分享。她指出，信息技术在伴随式数据采集、智能评价、结果反馈和规律挖掘等方面的独特作用，为破解综合评价存在的科学性有待提高、客观性不足和成长规律不清等三个短板提供了重要机遇。数字化转型阶段，应充分利用新一代信息技术全面推动学生综合评价的数字化转型，真正发挥综合评价在素质教育落地的重要指挥棒作用。
华东师范大学教授顾小清
当前的教育信息化发展，面临着伴随式数据采集缺口巨大、师生画像刻画维度有限、数据互通共享难、数据资产价值被埋没、标准化应用难以深入教学、教师主动使用意愿低等困境。华东师范大学教授顾小清在《数字化转型背景下的智慧教育实践》主题分享中指出，数字化转型是对教育系统进行的整体性转变、全方位赋能、革命性重塑，核心是对教育全过程的重构。报告深入剖析了数字化转型所需的底层数据支撑、数据分析应用与服务、师生数字素养能力，为数据驱动教与学流程重塑与创新提供借鉴。
北京师范大学教授、教育部基础教育信息化教学指导专委会委员李玉顺
北京师范大学教授、教育部基础教育信息化教学指导专委会委员李玉顺讲解了智慧校园建设面临的三大挑战——智慧校园发展没有标准模式和路径，学校视域中技术、服务及业务融合人才欠缺，面向学科融合的工具与服务的不足；此外，他还分享了智慧校园发展与建设的四大策略：以技术和业务双向融合科学规划智慧校园，以数字技术促进课堂系统性、结构化、深层次变革，开展基于教育大数据赋能的学校现代化治理实践，以及探索智慧校园建设新策略。
江西师范大学教授王明文
ChatGPT的爆火引发技术冲击甚至颠覆教育的隐忧。教育如何应对新技术带来的难题，技术如何与教育正向协同发展？江西师范大学教授王明文指出，使用ChatGPT等数字技术的根本目的是服务教育，推动教育变革，而非让数字技术掌舵教育发展方向；使用新技术时，必须保持理性、坚守人的主体性，才不会在数字海洋中迷失前进方向。
新华三集团副总裁、商业BG总裁 王鑫
在探讨智慧教育与数字化转型时，各位专家学者均强调了科技的重要支撑作用。新华三集团副总裁、商业BG总裁王鑫专题分享了《科技助力教育数字化转型》。新华三作为中国智慧教育变革的引领者和推动者，在智慧教育的变革中，依托“数字大脑”，通过顶层规划咨询设计、智慧教育应用、教育数字平台、数字基础设施等全域能力，从数字校园转型、区域智慧教育体系建设等各个层面推动着智慧教育的高质量发展。截止目前，新华三已服务超过8万所中小学，建设900+教育城域网、400+教育云数据中心，并参与2个国家级智慧教育示范区建设。
生动实践
数字化赋能教育创新经验分享
随着教育数字化战略行动的深入实施，各地对智慧教育的实践探索迎来“规模化”落地。数字化如何赋能教育创新？数字化产品与应用在哪些层面助推了教育变革？教育一线实践中积累了哪些发展智慧教育的经验？会上，来自区域、学校、业界等方面的代表就此进行了专题分享。
深圳市云端学校校长龚卫东
深圳市云端学校是深圳市委市政府建设中国特色社会主义先行示范区和探索未来教育的创新举措。。“1”代表总部校区，“N”代表分布在全市各区的入驻校，以“1”带“N”，这一模式创建了学校组织制度新样态；此外，多师教学模式打造了智慧教育新形态；结构化教师团队构建了教师队伍建设新路径；跨校组班开展数学分层学习变革了学生学习新方式。云端模式已获得了家长、学生、教师和入驻校的广泛认可。
南昌市红谷滩区实验学校党支部书记、校长 黄学碧
南昌市红谷滩区实验学校党支部书记、校长黄学碧分享了学校智慧校园建设的经验和成果。学校通过智慧教室建设，拓宽课堂的广度，打造了新型智慧教学物理空间；利用音视频互动技术和多种学情采集终端，实现“同校班与班”“跨校班与班”等多种远程教学的场景；通过融合教与学数据闭环，实现课内课外全过程数据打通，打造了新型智慧教学数据空间。
紫光教育研究院院长廖晰
紫光教育研究院院长廖晰首先向与会嘉宾分享了《以数据智能促进教育优质均衡》的探索与实践。她首先以教育部智慧教育示范区在创建过程中取得的五大成果为例，介绍了教育数字基座在教育数字化转型中发挥的价值和成效。其次她还强调在教育数字基座的实施过程中，会遇到两个难点：一个是如何做到无感知、伴随式、非结构化数据采集？另一个是当海量数据完成汇聚后，是否能够科学分析和有效利用？针对这些难点，紫光摩度教育依托紫光在大数据挖掘、人工智能、智能硬件研发等技术积累，以及研究院长期对教育教学规律的研究和探索经验，提供了面向个人、班级、学校以及区域的数据采集终端产品和教育数据模型的落地应用。
例如，学生智能专属教具“摩盒”不仅解决了听、说、读、写的静默数据采集，还提供了基于护眼屏的个性化学习辅导功能；“摩扫”班级学情数据采集终端，应用于课堂练习、课后分层作业及随堂测验等场景，可自动批改答题卡的客观题，对主观题手阅识别，并对数据进行多维分析，减轻教师负担；“摩塔”作为智慧课堂的智能中枢，结合AI视频数据分析能力和教学模型分析应用，为每一位教师提供属于自己的专属精品直录播互动空间。通过这些智能的采集终端，可以无感知的将结构化和非结构化数据进行自动汇聚与分析，打造数据驱动的“无边界智慧课堂”。
在教育领域，我们既要追求教育优质发展，同时还得兼顾公平公正，这恰恰需要数据充当桥梁和支撑，需要智能技术作为资源获取和分析决策的手段，提升管理效率，真正实现教育高质量发展，为教育强国的达成提供智能加速器。
在“智慧校园建设探索和实现途径”圆桌论坛环节，李玉顺教授、龚卫东校长，南昌市洪都中学党委书记、校长黎雪晴，南昌市豫章中学副校长揭利兵，紫光摩度教育方案中心总经理乔岳等共同探讨，在互学互研中促进智慧教育实践创新。
数字化转型是对教育系统进行的整体性转变、全方位赋能、革命性重塑。整场会议，专家学者、教育管理者、企业代表等从不同层面、不同方位、不同角度，分享了智慧教育实践经验与指导建议，为教育数字化转型贡献智慧和力量。
